文献类型：期刊文章

作　　者：马小红[1] 王晓莉[1] 胡婧[1] 胡孝红[1]

机构地区：[1]湖北工业大学国际学院,湖北武汉430068

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》

基　　金：共青团湖北省委员会资助课题“中外高校青年工作差异和思想引导路径研究”(2016LX015)。

年　　份：2020

卷　　号：17

期　　号：11

起止页码：131-134

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：课堂教学是人才培养的关键环节,其质量好坏直接决定着人才培养质量的高低,学习借鉴国外好的经验是提高我国课堂教学效果的有效途径。本研究基于笔者在美国学习及中国高校工作的经历,以美国匹兹堡大学为代表,分析了美国高校课堂教学的特点与优势,提出美国高校课堂具有“学生中心”、“能力导向”、课堂互动、便捷高效信息技术支撑平台、多元实时公开公平的学习效果评价等特点;比较分析了中、美高校课堂教学的异同,明确我国高校课堂教学在教育理念、教学方法、学习效果评价及现代教育技术应用等方面与美国高校有差异;并就如何进一步提高我国高校课堂教学效果提出了四点建议。该研究可为我国深化新时代高校课堂教学改革、提升课堂教学质量、促进人才培养质量提升提供借鉴。

关 键 词：课堂教学 美国高校 学生中心  能力导向  课堂互动

分 类 号：G642.4]