文献类型：期刊文章

作　　者：冯倩[1] 王晓芬[2]

Feng Qian;Wang Xiaofen(School of International Education,Hubei University of Engineering;College of Education,Shanghai Normal University)

机构地区：[1]湖北工程学院国际教育学院,湖北孝感432000 [2]上海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《图书馆》

基　　金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目“地方高校服务农村地区留守儿童教育精准扶贫模式与路径研究”(项目编号:19Y104)成果之一。

年　　份：2020

期　　号：11

起止页码：69-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章以德国学前教育机构的早期阅读教育体系为研究对象,综合文献研究和实证分析论证,对德国学前教育机构儿童阅读教育的发展目标、参与主体、教育方法、评估机制展开分析,认为该国针对儿童开展阅读教育,在发掘儿童阅读能力、培养儿童阅读习惯、提高儿童学习能力等方面的实践探索,对营造全民阅读氛围、提升全民综合素质、增强国家文化软实力发挥了积极作用,能够为我国构建儿童阅读教育体系提供有益借鉴。

关 键 词：全民阅读  学前教育 阅读能力  儿童阅读 德国  阅读教育

分 类 号：G619.2]