文献类型：期刊文章

作　　者：王蔷[1] 周密[1] 蒋京丽[2] 闫赤兵[3]

Wang Qiang;Zhou Mil;Jiang Jingli;Yan Chibing(School of Foreign Languages and Literalure,Beijing Normal Universily,Beijing 100875,China;Bejing Academy of Educational Sciences,Beijing 100036,China;Haidian Teachers Training College,Beijing 100195,China)

机构地区：[1]北京师范大学外国语言文学学院,北京100875 [2]北京教育科学研究院,北京100036 [3]北京市海淀区教师进修学校,北京100195

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：11

起止页码：99-108

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学科大观念(英文为BigIdeas)是反映学科本质的、联结教学内容、统摄教与学过程的核心概念架构。本文在梳理大观念相关文献的基础上,以加拿大英属哥伦比亚省外语课程标准和我国高中英语课程标准为例,提炼了我国外语学科课程中的大观念以及构成,探讨了如何基于大观念开展英语教学设计的有效途径,以期推动以学科大观念为核心的整合性教学理念,确保英语学科核心素养目标落地课堂。

关 键 词：大观念  外语课程 教学设计 英语学科核心素养  

分 类 号：G633.41[教育学类]