文献类型：期刊文章

作　　者：田宏杰[1,2] 龚奥[2]

TIAN Hong-jie;GONG Ao(Research Center on Criminal Legal Sciences,Remin University of China,Beijing 100872,China;Center for Teaching Development,Remin University of China,Beijing 100872,China)

机构地区：[1]中国人民大学刑事法律科学研究中心,北京100872 [2]中国人民大学教师教学发展中心,北京100872

出　　处：《苏州大学学报（教育科学版）》

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划优先关注课题“高校中青年教师教学水平及学术创新能力提升机制研究”(项目编号:CEFA16029)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：8

期　　号：4

起止页码：73-82

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：随着第四次工业革命的到来,人类社会正加速迈向智能化时代,人工智能、云计算、区块链、虚拟现实等新兴智能技术与教育教学的融合应用呈现出智能化的人机协同教学、全周期的教学诊断评价、非线性的自适应学习等特征,高校教师既有的教学能力已无法胜任智能化教学实践的要求。为了从容应对智能教育时代全新教学情境的挑战,高校教师迫切需要构建以学科教学能力、技术应用能力和教学学术能力为核心的智能教学能力体系,重构教学主体关系,重塑教学目标,重建教学环境,重造教学流程,进而构建灵活、多元、开放、智慧的个性化教育生态体系。

关 键 词：智能教育 智能教学能力  教学能力体系  高校教师教学 教学学术

分 类 号：G642.0]