文献类型：期刊文章

作　　者：陈雄辉[1] 刘晓[2] 赵丹丹[3] 刘繁华[4] 刘博[4] 于淑霞[5] 崔慧洁[6]

CHEN Xiong-hui;LIU Xiao;ZHAO Dan-dan;LIU Fan-hua;LIU Bo;YU Shu-xia;CUI Hui-jie(School of Economics and Management,South China Normal University,Guangzhou Guangdong 530631;Renqiu School Affiliated to Beijing Normal University,Cangzhou Hebei 061000;No.2 Middle School of Huairou District,Beijing 101400;School of Educational Information Technology,South China Normal University,Guangzhou Guangdong 530631;Penglai No.1 middle school,Shandong Province,Yantai Shandong 264000;Conghua Middle School,Guangzhou Guangdong 510920)

机构地区：[1]华南师范大学经济与管理学院,广东广州510631 [2]北京师范大学任丘附属学校,河北沧州061000 [3]北京市怀柔区第二中学,北京101400 [4]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631 [5]山东省蓬莱第一中学,山东烟台264000 [6]广州市从化区从化中学,广东广州510920

出　　处：《广东技术师范大学学报》

基　　金：2017年教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育信息化的人文价值”(项目编号:17YJA880011)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：5

起止页码：28-33

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：新技术支持下的个性化学习课堂教学是教育信息化2.0时代"课堂革命"的发展趋势,构建一套科学实用的评价个性化学习课堂教学的指标体系,显得十分重要和迫切。采取德尔菲专家咨询法、专家座谈等方式,对专家意见进行量化分析和质性分析,借助SPSS22.0对专家意见平均值、标准差、变异系数进行分析,确定评价指标内容,最终获得3个一级指标、7个二级指标和16个三级指标;借助层次分析法和Yaahp软件确定评价指标体系中一级指标的权重;借助专家排序法获得二级、三级评价指标的权重,形成较为系统的评价指标体系。

关 键 词：个性化学习 个性化学习课堂教学  课堂评价 指标体系 教育信息化2.0时代  

分 类 号：G43[教育学类]