文献类型：期刊文章

作　　者：洪浏[1] 彭诗琪[1] 徐珂[1] 陈瑜[2]

HONG Liu;PENG Shiqi;XU Ke;CHEN Yu(School of Social Development and Public Policy,Fudan University,Shanghai 200433,China;Art Education Center,Fudan University,Shanghai 200433,China)

机构地区：[1]复旦大学社会发展与公共政策学院,上海200433 [2]复旦大学艺术教育中心,上海200433

出　　处：《复旦教育论坛》

基　　金：上海市教委2020年度上海市教育科学研究基金资助项目(C20019);上海市教委2019年上海高校本科重点教改基金资助项目(201903)。

年　　份：2020

卷　　号：18

期　　号：5

起止页码：63-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：通过梳理服务学习课程设计理论和实践的相关文献,分析了我国高校服务学习课程设计的现状。根据现有文献和作者在高校服务学习课程设计中的实践经验,提出了基于设计思维的服务学习课程设计实践框架。从多元主体团队、课程目标、课程设计的过程与步骤、课程设计的技术与工具、课程的价值与产出五个维度论述其在实践中的应用,并在此框架下介绍了一门服务学习课程设计的实践案例。此外,还讨论了服务学习课程设计存在的一些挑战,尤其在评价标准、时间管理、情境限制、伦理风险等方面,须通过整合教学实践和学术研究进一步优化。

关 键 词：服务学习  设计思维 课程设计 通识教育

分 类 号：G642]