文献类型：期刊文章

作　　者：黎晓丹[1,2] 戴常婷[3] 谭腾飞[4] 乐婷娜姆[5] 宋彩凤[6] 郑佳纯[6] 叶浩生[7]

LI Xiaodan;DAI Changting;TAN Tengfei;YUETING Namu;SONG Caifeng;ZHENG Jiachun;YE Haosheng(School of Business Administration,Guangdong University of Finance and Economics,Guangzhou,510320;Research Institute of Innovation and Competitiveness of Guangdong,Hong Kong and Macao Bay Area,Guangdong University of Finance and Economics,Guangzhou,510320;Wenshan College,Wenshan,663000;P.E and Sports College,Hunan Normal University,Changsha,410081;Adoption Registration Center,Civil Affairs Department of Guangdong Province,Guangzhou,510030;Guangdong Rehabilitation Center for the Disabled,Guangzhou,510006;Research Center of Psychological and Brain Science,Guangzhou University,Guangzhou,510006)

机构地区：[1]广东财经大学工商管理学院,广州510320 [2]广东财经大学粤港澳大湾区创新竞争力研究院,广州510320 [3]文山学院,文山663000 [4]湖南师范大学体育学院,长沙410081 [5]广东省民政厅收养登记中心,广州510030 [6]广东省残疾人康复中心,广州510006 [7]广州大学心理与脑科学研究中心,广州510006

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：国家自然科学基金项目“粤港澳大湾区协同创新中群体合作行为的心理机制”(项目批准号:72001045);湖南省哲学社会科学基金项目“体育参与对青少年社会适应影响的实证研究”(项目批准号:17YBQ070)。

年　　份：2020

期　　号：10

起止页码：14-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：听障儿童的情绪与社会认知发展对其听力语言康复的影响十分关键,但是其内部机制的相关研究仍较缺乏。同时,家庭康复训练是听障儿童早期干预必要且重要的手段,父母的情绪管理能力、心理健康水平与听障儿童的情绪发展、听力语言康复之间存在着密不可分的关系。本文基于具身情绪理论的视角,旨在梳理听障儿童情绪与社会化的特征、父母与听障儿童之间的情绪互动如何相互影响,并最终影响听障儿童听力语言康复的相关研究,最后就上述问题提出教育建议与未来研究方向。

关 键 词：听障儿童 具身情绪  具身认知  听力语言康复

分 类 号：G762]