文献类型：期刊文章

作　　者：李弘[1,2] 邓妍[3] 邓远平[4]

LI Hong;DENG Yan;DENG Yuanping(Office of Research Affairs,Gannan Normal Universtiy,Ganzhou 341000,China;School of Psychology,Jiangxi Normal University,Nanchang 330027,China;School of Tourism and Foreign Languges,JiangXi Environmental Engineering Vocationul Cllge,Gamzhou 310000 China;Teachers College,Jimei Universtiy,Xiamen 361021,China)

机构地区：[1]赣南师范大学科研处,江西赣州341000 [2]江西师范大学心理学院,南昌330027 [3]江西环境工程职业学院旅游与外语学院,江西赣州341000 [4]集美大学师范学院,厦门361021

出　　处：《赣南师范大学学报》

基　　金：江西省社会科学规划项目(19JY29)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：6

起止页码：134-140

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：课外补习现象在我国非常普遍,分析文化科目的补习现状、影响因素与效果,可为政府、学校和家长的相关决策提供依据.本研究采用中国教育追踪调查数据,分析初中生语文、数学和英语3门科目的补习情况.研究发现:语数英补习比例分别为24.1%、22.87%、10.72%;初中生补习目的为培优型;初中生是否补习受个体变量(性别、独生与否和补习前成绩)、家庭变量(家庭经济、父母学历、教育期望和家庭户籍)和学校变量(学校位置、学校性质、学校对不及格学生是否采取措施)的影响;数学的课外补习效应为小效应,语文和英语的补习效应为零.为提高初中生的学业水平,学校应指导学生及家长形成正确的语言类科目学习理念;政府应重视家庭经济困难后进生的学业帮扶;家长对后进生应持有积极的教育期望.

关 键 词：课外补习 现状  影响因素 效果  

分 类 号：G632.0[教育学类]