文献类型：期刊文章

作　　者：郭凌风[1] 肖瑶[2] 芦鸣祺[1] 刘文利[1,2]

GUO Lingfeng;XIAO Yao;LU Mingqi;LIU Wenli(Beijing Normal University Collaborative Innovation Center of Assess-ment for Basic Education Quality,Beijing(100875),China)

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [2]北京师范大学心理学部认知神经科学与学习国家重点实验室

出　　处：《中国学校卫生》

基　　金：北京师范大学“中小学生健康知识、行为及态度测评工具研究”(2019-01-113-BZK01);北京师范大学“基础教育阶段性教育指导纲要研发”项目(2020SKZZ01);联合国教科文组织和联合国人口基金“全面性教育指南”研发项目(UNFPA/CHN/2019/04)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：10

起止页码：1455-1458

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、IC、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的了解初中生性知识、性态度、性行为和性知识获取渠道及其相关影响因素,为性教育课程建设与实践提供参考。方法采用分层整群抽样的方法,在安徽、福建、甘肃、广西、河南、新疆、云南、浙江、北京抽取7 341名初中生,采用自编问卷对初中生性知识、态度和行为进行调查。结果初中生性知识得分为(61.71±18.79)分,及格率为59.02%,优良率为18.53%;初中生对性少数群体的态度为(65.44±20.01)分,对性与健康行为的态度为(67.04±49.23)分,对性与关系和行为的态度为(70.75±10.46)分;初中生具有恋爱需求与行为(18.70%),已有部分初中生发生了诸如接吻(13.80%)、触摸敏感部位(6.70%)和性交(2.20%)等性行为。多因素Logistic回归分析结果显示,学校性知识获取程度与学生的性知识水平正性相关(OR=2.11,P<0.05)。结论初中生存在与性有关的需求和行为,但性知识掌握情况不容乐观;初中生的性知识与性态度存在地区、年级和性别差异;学校应加强性教育课程建设与实践,促进初中生的性健康发展。

关 键 词：性教育 性  健康知识 态度  实践  回归分析  学生  

分 类 号：G627.8[教育学类] R179]