文献类型：期刊文章

作　　者：琚四化[1,2] 徐琴[1] 张居晓[3] 孙敏[1]

JU Sihua;XU Qin;ZHANG Juxiao;SUN Min(School of Special Education,Nanjing Normal University of Special Education,Nanjing 210038;Jiangsu Provincial Key Constructive Laboratory of Special Children’s Impairment and Intervention,Nanjing 210038;School of Mathematics and Information Science,Nanjing Normal University of Special Education,Nanjing 210038)

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院特殊教育学院,南京210038 [2]江苏省特殊儿童障碍与干预技术重点建设实验室,南京210038 [3]南京特殊教育师范学院数学与信息科学学院,南京210038

出　　处：《现代特殊教育》

基　　金：中国残联2019年度手语盲文项目一般项目“汉语盲文分词连写规则的实验研究”(CLM2019-02);江苏省高等学校自然科学研究项目“基于盲文语料库的国家通用盲文机器翻译研究”(19KJA310002);2019年江苏高校“青蓝工程”资助;江苏省教育科学“十三五”专项课题重点资助项目“国家通用盲文分词连写规则的研究”(C-a/2018/01/05);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“汉语盲文分词连写规则研究”(2018SJA0654);2018年南京特殊教育师范学院校级教改课题“盲人大学生学业评价模式研究”(2018XJJG10)成果。

年　　份：2020

期　　号：18

起止页码：24-29

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：采用问卷调查法,以43名盲校语文教师为被试,对我国盲校汉语盲文分词连写规则的教学情况进行调查。结果表明,盲校语文教师对分词连写规则的掌握水平有待提升;盲校分词连写规则的教学缺乏统一和明确的内容标准,不同教师的教学内容和教学要求差异较大;盲校语文教师主要使用在教学过程中穿插讲授的教学方式;分词连写规则自身内容过多且过于复杂,教师和学生都难以掌握。为此,建议加强盲校教师职前和职后教育,完善分词连写规则的教学要求,简化分词连写规则。

关 键 词：盲校语文教师  汉语盲文  分词连写规则  教学内容 教学方式

分 类 号：G761]