文献类型：期刊文章

作　　者：李靖[1] 李美丽[2] 付敏[1]

LI Jing;LI Mei-li;FU Min(School of Teacher Education;School of Music and Dance,Heze University,Heze 274000,China)

机构地区：[1]菏泽学院教师教育学院 [2]菏泽学院音乐与舞蹈学院,山东菏泽274000

出　　处：《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》

基　　金：2019年山东省艺术科学重点课题(ZD201906068);2019年菏泽市社会科学规划课题;2019年菏泽学院教改培育项目。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：10

起止页码：93-97

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：针对“音乐心理学”课程学生学习自主性差、课堂教学相对枯燥、课堂教学评价轻过程、课堂教学缺乏深度学习等问题,分析SPOC平台和混合教学在解决这些问题上的价值,构建了基于泛雅SPOC平台的混合教学模式,分析了该模式的四个过程:前端分析、学习资源设计、学习活动设计、学习评价设计,并将该模式应用于实践教学中。通过混合教学五维评价模型验证了基于泛雅SPOC平台的混合教学模式的有效性,并针对实践教学中存在的问题,提出了课中增设自主学习环节、增强研讨主题的意义性、研讨形式多样化、加强教师关注和指导等改进意见。

关 键 词：泛雅SPOC平台  混合教学模式 音乐心理学

分 类 号：G641]