文献类型：期刊文章

作　　者：白雪峰[1]

机构地区：[1]北京市第十七中学,北京朝阳100124

出　　处：《中小学教师培训》

基　　金：北京市教育科学规划办青年专项课题“中学数学课堂教学提问有效性的案例研究”(课题编号:CBA11042)。

年　　份：2020

期　　号：11

起止页码：16-21

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：依据中学数学课程育人目标和区域数学课堂教学实际,基于“两个维度”明晰有效提问概念的结构系统。围绕“三条主线”,立足“三个基于”,采用课堂观察、视频分析等方法研发课堂教学案例。归纳优质问题和有效提问的基本特征,阐述其具体内涵;研制评价指标,撬动有效提问能力自主检核与提升。开发“四表-六问”指导策略,通过有机组合自然融入课前-课中-课后三个环节,构建中学数学教师有效提问的能力提升模型,实现研究工具与指导策略的同步创新与协同发力,促进教师深刻理解数学、深入理解学生和深度理解教学,切实发挥数学学科育人价值。

关 键 词：中学数学教师 有效提问 评价指标体系  能力提升模型  

分 类 号：G451[教育学类]