文献类型：期刊文章

作　　者：赵宁宁[1] 王易[2] 陈小涵[2] 温红博[2]

ZHAO Ningning;WANG Yi;CHEN Xiaohan;WEN Hongbo(Beijing Normal University,Beijing 100875,China)

机构地区：[1]北京师范大学文学院语文教育研究所,北京100875 [2]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

出　　处：《中国考试》

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度课题“STEAM教育的课程范式及其成效研究”(CDCA2020099)。

年　　份：2020

期　　号：11

起止页码：67-73

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：信息技术是21世纪经济和社会发展的重要驱动力。青少年的信息技术水平对国家的发展至关重要。本研究基于PISA2018测试数据,探究信息技术的相关变量对学生阅读、数学和科学学业成绩的影响。青少年对信息技术的兴趣和对信息技术能力的自我感知越高,其学业成绩越好;青少年使用信息技术开展学习活动的时间越多,其学业成绩越好;青少年将信息技术用于休闲和社交的时间越多,其学业成绩越差;学校和家庭范围内所拥有的信息技术资源及学校范围内信息技术使用的时间等变量对学生学业成绩亦有不同程度的影响。

关 键 词：PISA 信息技术 阅读  数学 科学  

分 类 号：G405]