文献类型：期刊文章

作　　者：喻晓晴[1]

YU Xiaoqing(No.1 Middle School of Guyuan,Guyuan Ningxia 765000,China)

机构地区：[1]宁夏固原市第一中学,宁夏固原756000

出　　处：《吉林省教育学院学报》

年　　份：2020

卷　　号：36

期　　号：10

起止页码：37-41

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：古今中外,人们对合作学习的理论有过不同侧面、不同层次的探讨。随时间变迁,合作学习已经逐渐演变成了一个比较成熟的教育理论,它也是目前高中课堂较重要、较普及的教学方法之一。新课标也把它当作一种在高中阶段教学中引导学生学习语言知识,发展语言技能,形成团队意识和合作精神的有效策略。在高中英语写作教学过程中,老师们不妨以培养英语书面表达能力为目标,以合作学习活动为载体,丰富常规写作教学方法,充实作文评价手段,改进不足,运用合作学习策略,调动学习者的探究意图,学习积极性和个体创造性,以达到将合作学习策略与写作教学有效结合的目的。

关 键 词：合作学习  高中英语 写作教学 具体运用  

分 类 号：G633.41[教育学类]