文献类型：期刊文章

作　　者：肖雪[1] 田广[1,2] 郭朝廷[3] 田密[4]

XIAO Xue(Central China Normal University,Wuhan 430079,Hubei,China)

机构地区：[1]华中师范大学体育学院,湖北武汉430079 [2]贵州理工学院体育学院,贵州贵阳550001 [3]陆军勤务学院,重庆401311 [4]贵州省思南县思源实验学校,贵州铜仁565100

出　　处：《体育科技》

基　　金：贵州省体育局2018年度项目资助(课题批准号:GZTY2018307);2019年度贵州省理论创新课题(联合课题)(项目编号:GZLCLH-2019-065)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：3

起止页码：109-110

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：教师的课程价值取向影响着其日常教育教学实践。师范生的课程价值取向必然也左右着其未来教育行为,并最终影响教育价值的实现。文章结合美国现代体育课程专家Jewett提出的学科精熟取向、学习历程取向、自我实现取向、社会责任取向和生态整合5种体育课程价值取向,采用质性研究方法,在了解新时代背景下培养出来的师范生的课程价值取向基础上,尝试分析影响师范生课程价值取向形成的主要因素,从师范院校和师范生双方着手提出相应的对策,以期对符合时代要求的体育师范生的课程价值取向培养提供参考。

关 键 词：学校体育 体育课程 价值取向  质性研究  

分 类 号：G807.4]