文献类型：期刊文章

作　　者：胡立[1,2] 王键[1] 高晓清[3]

HU Li;WANG Jian;GAO Xiao-qing

机构地区：[1]湖南省教育科学研究院博士后工作站,长沙410005 [2]湖南财政经济学院外国语学院,长沙410205 [3]湖南师范大学教育科学学院,长沙410081

出　　处：《教学与管理》

年　　份：2020

期　　号：28

起止页码：5-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着人工智能技术与教育教学的融合进程的加快,教育教学改革的生态环境发生了改变。人工智能技术在未来教育中,能够为学习者的“深度学习”提供“导航式”服务,为学习者学习路径提供帮助,是一种自适应的学习方式。人工智能分析技术下,个性化学习成为可能,人工智能将教师从“日常生活”中“解放”出来,人工智能不能完全代替教师,但使用人工智能的教师会取代不使用人工智能的教师。人工智能帮助教师实现学习者行为分析、优化知识建构方式,最终实现“双回路学习”。人工智能与教育教学的融合需要唤起师生的“存在感”,提升师生间人际沟通,发挥“课程思政”的价值。教师只有具备“人工智能”所不能具备的“无可替代”的特性,才能找到教师自身的存在价值。

关 键 词：人工智能 教育教学 应然之态  实然之道  

分 类 号：G434[教育学类] TP18]