文献类型：期刊文章

作　　者：李波[1] 丁洪江[2] 朱琳琳[3]

LI Bo;DING Hongjiang;ZHU Linlin(School of Sports Pedagogy&Humanities,Nanjing Sports Institute,Nanjing 210014,China;Dept.of Physical Education,Northwest A&F University,Yangling 712100,China;College of Humanities&Social Sciences,Nanjing Agricultural University,Nanjing 210095,China)

机构地区：[1]南京体育学院体育教育与人文学院,江苏南京210014 [2]西北农林科技大学体育部,陕西杨凌712100 [3]南京农业大学人文社会科学学院,江苏南京210095

出　　处：《体育学研究》

基　　金：国家社会科学基金项目:全面建成小康社会进程中残疾人体育参与无障碍环境建设问题研究(18BTY052);江苏省残疾人事业发展研究课题:江苏高校残疾大学生体育参与的无障碍环境建设调查与研究(2019SC04002)。

年　　份：2020

卷　　号：34

期　　号：5

起止页码：31-40

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：体育整体提升是青少年健康发展的前提,而体育的整体提升需要体教融合真正得以落实,深化并落实体教融合需要抓住融合的本质。在对我国体育发展历程全面梳理的基础上,得出我国体育发展路径经历了分离、游离、体教结合、体教融合四个阶段,继而对四个阶段的发展背景、功能和作用、面临问题等进行了分析和审视,指出体教融合的本质和关键是体育的全面回归,并从学科回归、体育教育正常化、体育本源回归、竞技回归四个方面进行了分析和考量,并对各部分的融合特点、关键问题的解决、具体操作等给出了方案和建议。

关 键 词：体教结合 体教融合  青少年 健康发展  体育学科 运动员培养

分 类 号：G884] G804.6[体育学类]