文献类型：期刊文章

作　　者：张静[1] 姚建欣[2] 丁林[1,3]

ZHANG Jing;YAO Jian-xin;DING Lin(School of Physics and Optoelectronic Engineering,Yangtze University,Jingzhou,Hubei,China 434023;Department of Physics,Beijing Normal University,Beijing,China 100875;Department of Teaching&Learning,The Ohio State University,Columbus,USA 43210)

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院,湖北荆州434023 [2]北京师范大学物理学系,北京100875 [3]俄亥俄州立大学教育学院,美国俄亥俄哥伦布43210

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：2019年度教育部高等教育学校教学研究项目“学习进阶视角下地方高校大学物理混合式教学模式的构建与实践”(项目编号:DJZW201926zn);湖北省高等教育学校省级教学研究项目“基于形成性评价的混合式学习活动设计与实践研究”(项目编号:2017276);长江大学课程思政示范建设项目“物理学科教学论”的阶段性研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：30

期　　号：10

起止页码：65-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章以学习进阶为理论基础构建了混合式教学模式,包括确定认知进阶框架、开发序列化测试工具、选择基于认知水平需求的网络教学工具和教学方法、促进认知进阶的教学过程设计和效果导向的课程评价设计。学习进阶视角下的混合式教学模式实现了线上线下的混合,课前、课中、课后的整合,多种教学方法的融合,以及过程性评价与终结性评价的结合。文章应用混合式教学模式开展了四轮教学实验,结果显示:此教学模式得到了学生的普遍认可,学生尤其喜欢语音版预习PPT、项目学习等有挑战度的学习活动,且学生的认知水平有显著提升。

关 键 词：学习进阶 高阶性  混合式教学

分 类 号：G40-057]