文献类型：期刊文章

作　　者：王伟[1] 王后雄[2]

Wang Wei;Wang Houxiong(Department of Chemical and Chemical Engineering,Hefei Normal University,Hefei Anhui 230601,China;College of Teacher Education,Central China Normal University,Wuhan Hubei 430079,China)

机构地区：[1]合肥师范学院化学与化学工程学院,合肥230601 [2]华中师范大学教师教育学院,武汉430079

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：教育部哲学社会科学研究2019年度后期资助项目(19JHQ085);中央高校基本科研业务费资助(创新资助项目)(2019CXZZ034)。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：10

起止页码：97-104

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：化学学科理解的标准建构以及关键问题研究,是落实学科核心素养,实现教师培养专业化、卓越化的必然要求。通过文本分析及专家咨询论证,建构出包含5个维度、15个一级指标、29个二级指标的学科理解标准。据此对上千名高中化学教师学科理解实践中的关键问题进行探查,提出提升教师学科理解能力的针对性策略。

关 键 词：高中化学 学科理解  学科核心素养  

分 类 号：G633.8[教育学类]