文献类型：期刊文章

作　　者：刘雨[1,2]

LIU Yu(Chuzhou University,Chuzhou 239000,China;Nanjing Normal University,Nanjing 210097,China)

机构地区：[1]滁州学院教育科学学院,安徽滁州239000 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《黑龙江高教研究》

基　　金：2018年安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(编号:gxyqZD2018080);2017年安徽省重大教改项目“应用型本科院校课程综合改革创新研究”(编号:2016jyxm0721);2018年滁州学院教学研究重点项目“地方高校高水平应用型人才培养体系建构研究”(编号:2018jyz009)。

年　　份：2020

卷　　号：38

期　　号：9

起止页码：44-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：新时代高等教育对高校教学督导提出新的要求与挑战,但高校教学督导在实践中遭遇困境。究其原因在于当前高校教学督导制度存在"制度陷阱":教学督导遴选制度的供求冲突、教学督导运行制度的权威弱化、教学督导评价制度的工具倾向、教学督导培养制度存在真空与漏洞等。破解高校教学督导实践困境,走出"制度陷阱",需在教学督导制度设计上秉持"师生可持续发展"的理念,促进教师专业发展与学生学习,在教学督导遴选制度上应凸显专业化,在教学督导评价制度上注重"工具"与"价值"并重,在教学督导培训制度上应确保理论与实践相结合,注重利益相关者参与教学督导全过程等。

关 键 词：“制度陷阱”  教学督导制度 教师专业发展

分 类 号：G647]