文献类型：期刊文章

作　　者：唐淑红[1] 蒋馨初[1]

TANG Shuhong;JIANG Xinchu

机构地区：[1]湖南人文科技学院信息学院、数学与金融学院,417000

出　　处：《教育研究与实验》

基　　金：湖南省哲学社会科学基金“人工智能时代地方高校教师教育面临的挑战与对策研究”(18YBA245);湖南省教学改革研究项目“教师教育课程混合式教学研究与实践”(湘教通〔2019〕291号-919)的研究成果。

年　　份：2020

期　　号：3

起止页码：71-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：随着信息技术与教育教学的深度融合进程不断加快,未来学校对学生的信息技术能力培养将是重要内容.TPACK理论是用以描述信息化时代教师应该具备的知识结构的理论模型.基于TPACK理论框架的师范生信息技术应用能力调查研究发现,当前师范生TPACK知识欠缺,整体信息技术能力处于中等水平,其中技术支持学习和技术支持教学能力较弱;理科生TPACK知识、信息技术能力水平优于文科生,大四学生TPACK知识、信息技术能力水平优于其它年级学生.据此,结合当前信息技术对教育产生的巨大影响,建议提高教师对TPACK理论的认识,强化教师信息化教学能力,组建跨学科、跨年级学生学习共同体,构建TPACK框架下的信息化教学课程群.

关 键 词：TPACK 师范生 信息技术能力 核心素养  

分 类 号：G434[教育学类] G652]