期刊文章详细信息
基于“深度学习”的高中生物学课堂教学活动设计——以“遗传信息的携带者——核酸”为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省泰州实验中学,225300 [2]江苏省泰兴中学,225400
基 金：江苏省泰州市教育科学“十二五”规划2018年度课题“指向深度学习的高中生物教学策略的实践研究”,编号:2018jksyiblx002。
年 份：2020
期 号：18
起止页码：10-11
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：分析深度学习总是与新旧概念转变、真实情境、生活化学习、终身学习、批判性和创新性思维等词语密切相关,与高中生物学科核心素养的理念不谋而合。着重从制定高阶思维目标、创设真实生活情境、充分利用模型构建、多元持续关注评价四个方面进行教学活动设计,构建深度学习的高中生物学课堂,关注学生高阶思维能力的培养,并探索促进学生深度学习的有效教学实践策略。
关 键 词：深度学习 高中生物学 课堂教学
分 类 号：G633.91[教育学类]
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