文献类型：期刊文章

作　　者：袁德栋[1]

YUAN De-dong(Department of Thoughts and Politics,Shiyuan College,Nanning Normal University,Nanning,China 530226)

机构地区：[1]南宁师范大学师园学院思政部,广西南宁530226

出　　处：《南宁师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目“高校课程思政与专业思政协同育人机制研究”(2019GJA417)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：111-124

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教育的根本目的和任务是立德树人,“课程思政”建设中专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,最终体现立德树人的教育根本任务,是高校人才培养的新举措。“课程思政”相对于“思政课程”而言,既是一种创新,更是一种回归:创新是针对思想政治教育职能的泛化而言,即认可高校各学科都可实施思想政治教育之实,由此形成“同向同行”效应;回归是针对思想政治教育价值的聚合而言,即认可高校各学科思想政治教育价值的独特性,由此形成“协同育人”效果。在“同向同行、协同育人”的思想指导下,要切实把握高校“课程思政”的内涵、特点,建立国家、学校、学院三级联动保障机制,打造一支高素质的“课程思政”教师队伍,完善学校的“课程思政”教育体系,形成“思政课程”和“课程思政”双轮驱动,以点带面逐步开展有特色的“课程思政”;在面对难点时积极寻求对策,与各科课程协同发展,破除思政学科桎梏,整合高校思政教育资源,进而建立“三全育人”的新格局,共同推动“课程思政”与“思政课程”的发展,为中国特色社会主义事业发展输送人才。

关 键 词：课程思政  立德树人 生成逻辑 协同育人  实践对策  

分 类 号：G641]