文献类型：期刊文章

作　　者：朱伶俐[1] 陈鹏[2]

Zhu Lingli;Chen Peng(College of Continuing Education,Peking University,Beijing 100091,China;Institute of Microelectronics,Chinese Academy of Sciences,Beijing 100029,China)

机构地区：[1]北京大学继续教育学院,北京100091 [2]中国科学院微电子研究所,北京100029

出　　处：《继续教育研究》

年　　份：2020

期　　号：6

起止页码：14-20

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：有效的培训模式是促进教师专业发展、推动基础教育课程改革顺利实施的关键因素,在十年“国培”的时间节点,总结梳理日趋多元的培训模式具有重要意义。通过文献研究,透过“国培”发展阶段和“国培”项目类型两大视角,系统呈现了“国培”政策规划和实践创新中的各类培训模式,分析概括了每一阶段和每类项目下培训模式的特点,并进一步探讨了教师培训模式的相关问题:学习借鉴培训模式应因地制宜、分层分类培训模式待深入探究、师师陪伴培训模式促教师成长、领航工程培养模式助质量发展、未来教师培训模式发展新方向。

关 键 词：“国培计划”  培训模式  发展阶段  项目类型  

分 类 号：G726.82]