文献类型：期刊文章

作　　者：于冰沁[1] 张洋[1] 蒋建伟[2] 余建波[2] 苏永康[2]

YU Bing-qin;ZHANG Yang;JIANG Jian-wei;YU Jian-bo;SU Yong-kang(Department of Landscape Architecture,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai,China 200240;Mooc Advance Office,Mooc Institute,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai,China 200240)

机构地区：[1]上海交通大学风景园林系,上海200240 [2]上海交通大学慕课研究院,上海200240

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：2019年上海交通大学教学发展基金项目“基于三阶+四化+三省混合式教学方法的学生偏好及学习效能研究”(项目编号:CTLD19J0047)资助。

年　　份：2020

卷　　号：30

期　　号：9

起止页码：118-125

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为解决教学痛点问题,实现混合式教学目标,文章首先构建了面向初、中、高阶学习者的渐进式混合教学模式。其中,初阶学习者采用“知识讲解+情景体验+SPOC复习”的形式,中阶学习者采用“SPOC学习+案例研讨+同伴学习”的形式,而高阶学习者采用“SPOC学习+团队协作+技能实操”的形式。随后,文章设计了面向低、中、高阶学习者的混合式教学步骤。最后,文章以“风景园林简史”课程为例,介绍了面向初、中、高阶学习者的混合式教学模式的应用情况,并分析了其教学效果满意度和学习效果。文章的研究对于满足学生的差异化学习需求、培养学生的高阶学习能力、开展混合式教学设计的理论研究与实践均具有积极意义。

关 键 词：混合式教学 教学步骤 风景园林 “三个阶段”  渐进式  

分 类 号：G40-057]