文献类型：期刊文章

作　　者：房艳梅[1]

FANG Yan-mei(School of Education,Anyang Normal College)

机构地区：[1]安阳师范学院教育学院,河南安阳455000

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：2020年度河南省教育厅人文社会科学研究项目“公费师范生职业认同现状及培养策略研究”(项目编号:2020-ZZJH-011)的研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：27

起止页码：41-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：师范类专业认证对教师教育课程提出了各方面的要求。然而,现有高师院校的教师教育课程还存在一系列问题:教师教育课程结构不合理,不能凸显“师范性”角色;教师教育课程内容滞后,不符合基础教育发展的需要;教师教育实践课程相对薄弱,师范生教学能力欠缺;教师教育理论课程实施方式单一,难以体现“学生中心”。这就要求高师院校应优化教师教育课程结构,突出教师教育特色;更新教师教育课程内容,重视师范生职业道德教育;加强实践课程,注重师范生实践能力课程的实施方式,提高师范生学习效果,从而为基础教育培养高质量的师资。

关 键 词：师范类专业认证  高师院校 教师教育课程 课程改革

分 类 号：G655[教育学类]