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中学英语教材阅读中的思辨能力培养:基于中德两套教材的对比
Integrating critical thinking in EFL reading tasks:Insights from the comparison of Chinese and German EFL textbooks
文献类型：期刊文章
CHEN Zehang;ZOU Min;SU Xiaoli
机构地区：[1]北京师范大学外国语言文学学院 [2]北京理工大学外国语学院 [3]四川外国语大学大学外语教学部
年 份：2020
卷 号：3
期 号：3
起止页码：49-56
语 种：中文
收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、普通刊
摘 要：本文从思辨能力的视角出发,以阅读活动和问题设计为切入点,分析和对比了中德两套初中英语教材。研究发现,两套教材都关注学生思辨能力的培养,并循序渐进地将思辨能力融入阅读任务中,但它们对各分项技能的关注程度和发展方式略有不同。因此,本研究建议教材编写者依据国家课程标准和学生的认知水平,进一步关注阅读活动中分析类、推理类和评价类任务的分布和类型,促进学生对文本的深入理解和适度质询,提升中学生的思辨能力。
关 键 词：思辨能力 英语教材 分析 推理 评价
分 类 号：H09]
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