文献类型：期刊文章

作　　者：陈艳婕[1] 李敏[2]

Chen Yanjie;Li Min

机构地区：[1]首都师范大学附属幼儿园 [2]首都师范大学初等教育学院

出　　处：《少年儿童研究》

基　　金：2019年北京市教育科学规划课题重点项目“儿童网络游戏的道德评价标准拟制研究”(课题编号:AIAA19014)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

期　　号：9

起止页码：29-39

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：随着基础教育课程改革纲要和中国学生发展核心素养的提出,小学教育在课程设计上愈加重视学生的活动体验,教学游戏作为一种有效的教学组织活动,受到教师和学生的广泛认可。但在教学实践中,由于部分教师对教学游戏的本质特征把握不准确,且缺乏系统、客观的教学游戏评价标准,导致教学游戏质量参差不齐、课堂教学效率低下。本研究以建立小学教学游戏评价指标为目的,以CIPP模式为评价指导,通过梳理相关文献,采用专家咨询法,构建更有针对性、利于教师改进和反思的教学游戏评价指标。

关 键 词：教学游戏 CIPP模式 评价指标 权重  

分 类 号：G622.4[教育学类]