文献类型：期刊文章

作　　者：刘登珲[1] 李华[2]

Liu Denghui;Li Hua(Jiangnan University,Wuxi Jiangsu 214122,China;Outang Primary School,Wuxi Jiangsu 214153,China)

机构地区：[1]江南大学田家炳教育科学学院 [2]无锡市藕塘中心小学

出　　处：《中国教育科学（中英文）》

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的学校课程统整研究”(项目编号:D/2020/01/64)。

年　　份：2020

卷　　号：3

期　　号：5

起止页码：85-91

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“五育融合”是对我国新时期“如何培养人”的整体回答,旨在通过“融合”的方式实现德、智、体、美、劳全面发展,具有均衡性、平等性、关联性、整体性等特点。作为新时期我国深化教育教学改革的指导方针,“五育融合”寻求学校课程、教学、组织、管理的“一体化”转变,由育内融合、育间融合、跨育融合三种实践样态构成。强化顶层设计,建立“五育融合”的国家标准和指南,围绕“育人度”和“融合度”,构建“五育融合”评价体系,对推动“五育融合”有效落地至关重要。

关 键 词：五育融合  内涵  框架  实现  

分 类 号：G622.03[教育学类]