文献类型：期刊文章

作　　者：孔燕[1] 左延莉[1] 申颖[1] 李虹[1] 刘江华[1]

KONG Yan;ZUO Yanli;SHEN Ying;LI Hong;LIU Jianghua(Department of General Medicine,Guangxi Medical University,Nanning 530021,China)

机构地区：[1]广西医科大学全科医学院,广西壮族自治区南宁市530021

出　　处：《中国全科医学》

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目(15YJC880033);广西医科大学教育教学改革一般A类项目(2016XJGA08);2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2016JGA164);广西研究生教育创新计划项目(JGY2018045)。

年　　份：2020

卷　　号：23

期　　号：34

起止页码：4362-4371

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、IC、JST、RCCSE、SCOPUS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：背景社区实践基地实践教学在全科医学教育中具有极其重要的作用,但目前其质量评价存在局限性,教学质量难以得到保证,使得评教工作很难开展,亟待建立社区实践基地实践教学质量评价指标体系解决这一困难。目的构建全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系,为评价全科医学社区实践基地实践教学质量提供参考。方法于2017年9月—2018年9月,采用目的抽样法,分别从熟悉医学教育管理、全科医学教学、从事基层医疗服务和管理的3类人员中遴选咨询专家22例。运用文献研究法和德尔菲法确定社区实践教学质量评价指标体系,运用层次分析法计算各指标权重。结果从社区实践基地教学管理、带教教师及全科医学生/规培生三方面构建全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系。教学管理方面,包括教学条件、教学管理、教学实施3个一级指标,权重分别为0.5105、0.2829、0.2066;带教教师方面,包括教学方式、教学内容、教学能力、教学效果4个一级指标,权重分别为0.4752、0.2007、0.1775、0.1465;全科医学生/规培生方面,包括全科诊疗服务能力、临床技能水平、公共卫生服务能力、综合素质4个一级指标,权重分别为0.3183、0.1880、0.1895、0.3041。最终构建的全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系包括11个一级指标、57个二级指标、110个三级指标。结论运用层次分析法构建的全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系,可以为全面提高社区实践教学质量的决策、干预和改进提供依据。

关 键 词：全科医学 社区实践基地  实践教学 质量评价  指标体系

分 类 号：R192]