文献类型：期刊文章

作　　者：刘学东[1] 陆玲[2] 魏亚[3,4] 汪霞[5]

Liu Xuedong;Lu Ling

机构地区：[1]江苏第二师范学院、江苏教育现代化研究院 [2]南京农业大学国际教育学院 [3]南京信息工程大学 [4]南京大学 [5]南京大学教育研究院

出　　处：《高教探索》

基　　金：南京农业大学教育教学改革研究项目“大类招生背景下高校人才培养方案研究”(2019Y064)的研究成果之一。

年　　份：2020

期　　号：9

起止页码：80-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：通识教育是高等教育的重要组成部分,是专业教育的基础。2013年,斯坦福大学开展通识教育改革,实施新的通识课程方案。论文从课程目标、修习要求、课程设置、学习结果等四个维度,对斯坦福大学通识教育方法课程进行分析。研究发现,斯坦福大学方采用分类必修的通识教育模式,构建个性化的课程体系,重视培养学生的思维能力,通识教育与专业教育深度融合,规范化的通识课程管理,这对我国高校通识教育课程改革具有重要的参考价值。

关 键 词：通识教育 分类必修  方法课程  斯坦福大学  

分 类 号：G642.3]