文献类型：期刊文章

作　　者：周旭[1] 张爱桃[1] 安东兴[1] 梁晶[1] 李连捷[1]

ZHOU Xu;ZHANG Aitao;AN Dongxing;LIANG Jing;LI Lianjie(School of Medical Imaging,Hebei Medical University,Shijiazhuang Hebei 050017,China)

机构地区：[1]河北医科大学医学影像学院,河北石家庄050017

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2018GJJG160)。

年　　份：2020

卷　　号：12

期　　号：26

起止页码：74-78

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：网络环境下对多种模式的形成性评价提供了良好的支持,相对于传统的终结性评价具有明显的优势。形成性评价在实施过程中如果能结合本门课程特点,适时地调整教学手段和教学内容,对于提高学生的知识掌握程度具有明显促进作用。文章利用雨课堂、云班课两种线上智慧教学手段,构建出了多种模式的形成评价机制的方法,并通过实时分析线上平台搜集的数据,客观评价学生的学习效果同时及时调整教学进度和方法。结论证明:应用多种模式的形成性评价方法,可以有效提高学生学习的主观能动性和学习效果;同时利于授课教师实时掌握学生的学习动态,及时调整授课内容,提高教学质量。

关 键 词：教育 网络环境 多种模式  形成性评价  终结性评价 雨课堂  云班课  

分 类 号：G642]