文献类型：期刊文章

作　　者：谢娟[1]

XIE Juan

机构地区：[1]济南大学教育与心理科学学院,山东济南250022

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“大数据时代数据伦理教育的德育价值及实践路径研究”(19YJCZH194);济南大学国家社科基金预研项目“大数据时代高校教师数据智慧发展研究”(18YY07)。

年　　份：2020

卷　　号：32

期　　号：5

起止页码：15-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：大数据时代,数据驱动已成为教育治理现代化的主导形式。教育数据治理作为一个具有跨学科解释力的核心概念,体现了数据治理与教育治理在手段与目的上、数据驱动与教育自发在治理理念上的交融。教育数据治理离不开伦理道德的观照与润泽,其内蕴的道德合理性和伦理价值,促使伦理治理成为必需。为建立教育数据治理的伦理秩序,制度与德性是两个不可缺少的伦理向度。其中,制度伦理是指对社会规范和运行规则的伦理反思和要求,体现为对教育数据治理相关制度建设的规约;德性伦理是指主体对自身的生存意义、精神归属、处世方式的反思和体认,体现为教育数据治理主体的精神品质和道德境界;两者相互促进,共同构成教育数据治理的伦理向度。在推进教育数据治理的过程中,可以通过数据收集阶段的伦理嵌入、数据分析阶段的伦理调适和教育决策阶段的伦理评估等伦理路径,积极应对数据采集、算法应用、决策制定中潜在的伦理风险,以促进和谐治理的伦理秩序之生成。

关 键 词：教育数据治理  伦理框架  伦理价值 伦理向度 伦理路径  

分 类 号：G434[教育学类]