文献类型：期刊文章

作　　者：李江[1] 夏泽胜[2]

LI Jiang;XIA Ze-sheng(Collaborative Innovation Centre for Children’s Development(aged 6-12),Chongqing University of Education,Chongqing,400067,China;Pre-school Education College,Chongqing University of Education,Chongqing,400065,China)

机构地区：[1]重庆第二师范学院“6-12岁儿童发展协同创新中心”,重庆400067 [2]重庆第二师范学院学前教育学院,重庆400065

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目(JDND201706)的研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：32

期　　号：4

起止页码：38-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："互联网+"时代的教师培训就是将互联网技术应用于教师培训,它是以融合和共享为关键特征的教师培训模式的整体性更新,其核心要义在于满足每位参训教师的个性化学习需求。"互联网+"时代的教师培训意味着互联网信息技术在教师培训中的深度融合,其价值既体现为教师专业发展的理论价值,又体现为彰显培训发展生态的实践价值。"互联网+"为教师培训的创新和变革提供了新的思路,其行动路径主要有:树立以学习者为中心的培训资源供给观,建构以自发式为主导的社群学习共同体,推进以泛在学习为根本的教学范式,建构以伴随式为主体的过程性评价机制。

关 键 词：“互联网+”  教师培训模式 教师专业发展 泛在学习

分 类 号：G451.2[教育学类]