文献类型：期刊文章

作　　者：裴淼[1] 靳伟[1] 李肖艳[2] 刘静[3] 刘乔卉[1]

PEI Miao;JIN Wei;LI Xiao-yan;LIU Jing;LIU Qiao-hui(Center For Teacher Education Research,Beijing Normal University,Beijing,100875,China;School of Education,The University of New South Wales,Sydney,2052,Australia;Liberal Arts College,North China Institute of Aerospace Engineering,Langfang,Hebei,065000,China)

机构地区：[1]教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875 [2]澳大利亚新南威尔士大学教育学院,悉尼2052 [3]北华航天工业学院文理学院,河北廊坊065000

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大课题项目(19JJD880002);北京师范大学教育学部国际联合研究项目(ICER201907)。

年　　份：2020

卷　　号：32

期　　号：4

起止页码：1-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：循证实践是一种改变经验导向、强调基于最佳证据的实践样态,发源于医学,正逐步渗透到各个领域,包括教师教育实践之中,但学术界尚缺乏对循证教师教育实践的全面认识和研究。本文结合循证医学、循证实践、循证教育等相关研究成果,建构循证教师教育实践的内涵,阐明价值,并呈现其运行机制。一方面旨在增强对循证教师教育实践基本原理的理解,另一方面有助于厘清循证教师教育的实践框架。

关 键 词：循证实践 循证教师教育实践  运行机制  

分 类 号：G650[教育学类]