文献类型：期刊文章

作　　者：赵磊磊[1] 姜蓓佳[2]

ZHAO Leilei;JIANG Beijia(Jiangnan University,Wuxi 214122;East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]江南大学人文学院教育系,江苏无锡214122 [2]华东师范大学教育学部,上海200062

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：江苏省社会科学基金重点项目“新时代江苏现代化教育强省建设机制研究”(20ZLA013)的研究成果。

年　　份：2020

期　　号：8

起止页码：56-61

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对江浙沪皖16所高校开展问卷调查,探寻导师支持对学术型博士生学术适应的影响机制。研究发现:博士生在导师支持及学术适应方面存在群体差异;不同类型导师支持与学术适应的相关程度存在差异;情绪性支持对工具性支持具有直接的正向影响效应;工具性支持对学术能力具有直接的正向影响效应;学术认知为工具性支持、学术能力间的中介变量。由此建议:关注博士生群体差异,完善导师支持的分类推进机制;建设温馨型师生关系,力塑鼓励、关爱与尊重的培育氛围;完善学术沟通制度,建立有效的导师倾听、交流与指导机制;注重博士生学术生涯引导,优化博士生学术认知矫正及教育策略。

关 键 词：博士生 教育问题 培养质量  导师支持  学术适应  

分 类 号：G643]