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基于问题式学习(PBL)的教学价值解读
On the Teaching value of(PBL)Based on Problem-based Learning
文献类型：期刊文章
HAO Yun-feng(Northern University for Nationalities,Ningxia 750021,China)
机构地区：[1]北方民族大学预科教育学院,宁夏银川750021
基 金：北方民族大学校级科研项目“预科生自主学习能力培养研究——以基于问题式学习在《中国传统文化》课程中的应用研究为例”(项目编号:2018XYSYK02)的阶段性成果。
年 份：2020
卷 号：8
期 号：3
起止页码：89-92
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：基于问题式学习(PBL)是一种颇具潜质的教学模式,长期以来,教育界对其研究方兴未艾。文章在阐述基于问题式学习的产生及特点的基础上,重点从学习动机与兴趣、知识习得、能力培养等三个方面对其教学价值作了较为深入的分析与解读。
关 键 词：基于问题式学习 PBL 教学价值
分 类 号：G40-059.3]
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