文献类型：期刊文章

作　　者：李春艳[1]

Li Chunyan(School of Mathemalics and Science Educalion,Beijing Inustilule of Educaliomn,Beijing 100044,China)

机构地区：[1]北京教育学院数学与科学教育学院,北京100044

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：北京教育学院2017年重点关注课题“落实‘以学生为中心’理念的中学地理教学研究”(ZDGZ2017-15)。

年　　份：2020

卷　　号：40

期　　号：9

起止页码：96-101

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“大概念”和“单元教学”是当下学科核心素养落地的两个关键词。大概念是相对概念更是思想方法,它具有与具体概念所不同的四个特点:它是揭示概念关系并阐述观点的陈述句;能跨领域统摄非连续内容;具有横断性,能跨时间、文化和情境迁移;可以贯通进阶发展。大概念下的单元教学设计要通过确定单元组织核心、梳理单元大概念体系及确定教学设计思维展开路径来完成,它突破了自然单元和主题单元的局限。

关 键 词：单元教学设计 大概念  地理教学 层级式知识结构  

分 类 号：G633.55[教育学类]