文献类型：期刊文章

作　　者：伊力扎提·麦麦提[1] 古丽格娜·艾塔洪[2] 买合甫来提·坎吉[1]

YILIZHATI Maimaiti;GULIGENA Aitahong;MAIHEFULAITI Kanji(School of Educational Science,Xinjiang Normal University,Urumqi,Xinjiang,830063,China;Center for Mental Health Education and Consultation,Xinjiang Normal University,Urumqi,Xinjiang,830063,China)

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院/心智发展与学习科学重点实验室,新疆乌鲁木齐830063 [2]新疆师范大学大学生心理健康教育咨询与研究中心,新疆乌鲁木齐830063

出　　处：《基础教育》

基　　金：国家自然科学基金(31660283);国家十三五教育规划重点项目子项目(AMA170012)。

年　　份：2020

卷　　号：17

期　　号：4

起止页码：105-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文采用汉字仿写测验任务,考察了南疆乡村少数民族学前儿童汉字早期书写能力发展特点以及与之相关的认知技能,为南疆乡村幼儿园更好地开展国家通用语言文字教育提供依据。结果发现:(1)相比城市学前儿童,南疆乡村学前儿童的汉字早期书写能力显著落后(p<0.001);(2)数字听觉短时记忆、汉字听觉短时记忆和视觉运动知觉认知技能中,只有视觉运动知觉认知技能显著预测南疆乡村学前儿童汉字早期书写能力。最后分析了影响南疆乡村少数民族学前儿童汉字早期书写能力发展的因素,并阐述了视觉运动知觉类游戏与学前教育语言教学融合的必要性。

关 键 词：少数民族 乡村学前儿童  早期书写能力  认知技能  国家通用语言文字教育  

分 类 号：G613.2]