文献类型：期刊文章

作　　者：刘燚[1,2] 张辉蓉[1]

LIU Yi;ZHANG Huirong(Southwest University Branch Center,National Innovation Center for Assessment of Basic Education Quality,Chongqing 400715,China;Institute of Mathematics and Information Science,Baoji University of Arts and Sciences,Baoji 721013,China)

机构地区：[1]中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,重庆400715 [2]宝鸡文理学院数学与信息科学学院,宝鸡721013

出　　处：《重庆高教研究》

基　　金：重庆市教育委员会人文社科项目“重大疫情中的教育应对”(20SKZX001);陕西省高等教育学会疫情防控专项研究课题“重大疫情下高等教育线上教学的系列问题及应对策略研究”(XGH20240)。

年　　份：2020

卷　　号：8

期　　号：5

起止页码：66-78

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：2020年春季延期开学,我国高校纷纷开展了在线教学实践。线上教学对大学生的自主学习能力、高校教师的线上教学能力、教学平台功能与网络稳定性都提出了很高的要求。通过网络调查发现:大学生的自主学习能力总体不强,高校教师的线上教学能力有待提升,教学平台功能不完善和网络拥堵问题较为突出,线上教学存在课堂难监管、视觉易疲劳、师生交流不便、学生注意力易分散等弊端,线上教学效果与满意度不够理想,且存在城乡差异。为提高线上教学效果,一是要引导大学生端正学习态度、提升自主学习能力以提高大学生线上学习适应性;二是要激发教师教学发展的内在动力、树立以学生为中心的教学理念、改革高校对教师的考核评价机制以提高教师线上教学适应性;三是要加强教学平台和网络建设、补齐线上教学“农村短板”,为农村线上教学提供条件支撑。

关 键 词：高校线上教学  课堂教学  自主学习能力 适应性 教学平台 混合式教学

分 类 号：G642] G434[教育学类]