文献类型：期刊文章

作　　者：王竹立[1]

WANG Zhuli(Sun Yat-Sen University Center for Teaching Development,Guangzhou,Guangdong,China 510275)

机构地区：[1]中山大学教师发展中心,广东广州510275

出　　处：《数字教育》

年　　份：2020

卷　　号：6

期　　号：4

起止页码：1-7

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：人类社会已经进入图像为王的时代。图像符号与文字符号相比,在表征可视化事物方面具有直接、形象化、无须编码和解码的优势,在表征非可视化事物方面则具有不明确、不固定、模糊不清等劣势。图像符号通过整体表达意义,不像文字符号那样可以拆分、重组,不利于进行分析、推理等理性思维。基于图像的学习虽然信息量大,但容易导致信息超载、知识碎片化、思维肤浅和认知偏差等问题。因此,图像时代的学习应该以新知识观和新建构主义理论为指导,以零存整取、碎片重构为原则、以文字写作为方法、以输出性目标为导向,实现创新创造性学习。

关 键 词：图像时代 图像与文字关系  新知识观 新建构主义  零存整取学习策略  

分 类 号：G4[教育学类]