文献类型：期刊文章

作　　者：殷文娟[1] 张涛[2] 任晓丽[3] 何生[4] 姜增誉[4]

YIN Wenjuan;ZHANG Tao;REN Xiaoli;HE Sheng;JIANG Zengyu(School of Basic Medical Sciences,Shanxi Medical University,Shanxi 030001 China)

机构地区：[1]山西医科大学基础医学院,山西 030001 [2]山西医科大学人文社会科学学院 [3]山西医科大学马克思主义学院 [4]山西医科大学第一医院

出　　处：《护理研究》

基　　金：国家自然科学基金资助项目,编号:81900274;山西省教育科学“十三五”规划课题,编号:GH?19023;山西医科大学教改项目,编号:XJ2018133。

年　　份：2020

卷　　号：34

期　　号：16

起止页码：2944-2946

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：[目的]探讨学习压力在医学生情绪智力与学习倦怠之间的中介作用,为减少医学生学习倦怠提供思路。[方法]采用整群抽样方法,抽取山西医科大学三年级儿科医学、影像学、影像技术学3个专业医学生303人作为调查对象,应用青少年学习倦怠量表、情绪智力量表和大学学习压力问卷进行测评。[结果]不同性别医学生学习倦怠评分比较差异无统计学意义(t=0.872,P=0.384),独生子女学习倦怠评分高于非独生子女(t=2.180,P=0.030);情绪智力与学习倦怠、学习压力呈负相关(r值分别为-0.403和-0.213,P<0.01),学习压力与学习倦怠呈正相关(r=0.527,P<0.01);学习压力在情绪智力和学习倦怠之间起部分中介作用,中介效应占总效应的24.5%。[结论]情绪智力可以直接影响学习倦怠,也可以通过感知到的学习压力影响学习倦怠,培养医学生的情绪智力,可以降低医学生的学习压力感,提高应对学习压力的能力,减少学习倦怠。

关 键 词：医学生 情绪智力 学习压力  学习倦怠 中介作用

分 类 号：G642.0]