文献类型：期刊文章

作　　者：陈立娟[1] 范黎波[2]

CHEN Li-juan;FAN Li-bo(College of Political Science and Law,Heze University,Heze Shandong 274015,China;Business School,University of International Business and Economics,Beijing 100029,China)

机构地区：[1]菏泽学院政法学院,山东菏泽274015 [2]对外经济贸易大学国际商学院,北京100029

出　　处：《苏州大学学报（教育科学版）》

基　　金：菏泽学院博士基金课题“多子女家庭内部教育不平等的影响机制研究”(项目编号:XY16BS22)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：8

期　　号：3

起止页码：86-98

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：家庭背景与子女结构等因素对个体教育获得的影响存在性别不对称。在不同家庭背景和出生同期群中对长子女的教育获得,以及长子女性别对弟弟妹妹教育获得的作用进行检验后发现:农村家庭中长女的教育位于不利的处境,并且家有长女会对弟弟妹妹的教育产生积极作用。对长女而言,弟弟的数量或是与自己出生间隔较大的弟妹数量的增加,都会给自己的教育获得带来更多消极影响。随着家庭可支配资源的增加与家庭规模的缩小,建立在子女性别与出生顺序基础上的长女效应也逐渐消减。

关 键 词：子女结构  教育获得 性别偏好 长女效应  出生顺序  

分 类 号：G40-052]