文献类型：期刊文章

作　　者：杨雪莲[1] 马云伶[1] 闫颖[1]

YANG Xuelian;MA Yunling;YAN Ying

机构地区：[1]首都医科大学延庆教学医院/北京市延庆区医院(北京大学第三医院延庆医院)肾内科,北京102100

出　　处：《继续医学教育》

年　　份：2020

卷　　号：34

期　　号：8

起止页码：20-21

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探析肾内科教学中采用PBL教学模式与传统教学模式下的教学效果。方法选取本院于2017年2月—2019年2月肾内科接收的"3+2"助理全科医师参与规范化培训的44位学员,采取随机分组法分为观察组与对照组,各22位。观察组开展PBL教学模式。对照组开展常规教学。类比分析两组学员的综合能力评估情况。结果接受PBL教学模式的观察组学员,其综合能力的各项指标评估均明显优于常规教学模式的对照组,差异显著,具统计学意义(P <0.05)。结论将PBL教学模式应用到肾内科轮转学习中,切实提高了学员学习效率与疾病的分析、研究、处理等综合能力,提高教学成效,轮转学习教学中可推广应用。

关 键 词：PBL教学模式 传统教学模式 肾内科 临床教学 教学模式

分 类 号：G642]