文献类型：期刊文章

作　　者：李伟[1] 谷世乾[1] 颜海波[1] 柏晶[2] 刘雨濛[1]

LI Wei;GU Shi-qian;YAN Hai-bo;BAI Jing;LIU Yu-meng(Academic Affairs Office,Jinan University,Guangzhou,Guangdong,China 510632;School of Teacher Training and Continuing Education,Guangdong Polytechnic Normal University Guangzhou,Guangdong,China 510665)

机构地区：[1]暨南大学教务处,广东广州510632 [2]广东技术师范大学教师培训与继续教育学院,广东广州510665

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：广东省高等教育教学改革项目“基于学习化课程理论的在线开放课程管理模式研究与实践——以暨南大学为例”(项目编号:粤教高函〔2018〕180)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：30

期　　号：8

起止页码：41-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在线开放课程加速了我国高等教育的发展与变革,但新时代我国在线开放课程的深入发展仍面临诸多挑战。文章从教育生态学视角出发,厘清在线开放课程生态系统的内涵和结构,分析表征我国在线开放课程生态系统结构存在的问题,最后提出4条可持续发展的路径建议:规避“花盆效应”,回归本真,让在线开放课程更加“开放”;优化内生动力,持续创新,实现内涵式发展;多利益相关者协商,关注学习过程,推进更有效的学分认定;强化内外协同进化,改善能量流,探索可持续商业运营模式,以期推动我国在线开放课程的建设与发展。

关 键 词：在线开放课程  教育生态学 生态系统结构 可持续发展路径

分 类 号：G40-057]