文献类型：期刊文章

作　　者：童文昭[1] 杨季冬[2] 王后雄[2]

Tong Wenzhao;Yang Jidong;Wang Houxiong

机构地区：[1]福建省长汀一中,福建龙岩366300 [2]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079

出　　处：《化学教学》

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于标准的‘宏微辨析’素养测评研究”(立项批准号:FJJKXB18184)阶段性成果。

年　　份：2020

期　　号：8

起止页码：74-79

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：基于PISA测评框架的理解,从测评目标、测评内容、测评路径等三个角度阐述学科核心素养测评框架的构建思路,结合"高考评价体系"的解读,界定以必备知识为基础、以关键能力为重心的测评目标。根据课程标准对"宏观辨识与微观探析"素养的要求,从情境、知识、能力等三个维度厘清测评内容,构建价值、情境、知识、能力四位一体的测评路径,并制订"宏微结合"素养的相关评价指标。

关 键 词：核心素养  测评框架 PISA 高考评价体系  宏观辨识与微观探析  

分 类 号：G633.8[教育学类]