文献类型：期刊文章

作　　者：江利[1]

JIANG Li(Academic Affairs Office,China Jiliang University,Hangzhou,Zhejiang 310018,China)

机构地区：[1]中国计量大学教务处,浙江杭州310018

出　　处：《教育教学论坛》

基　　金：中国计量大学校级教改项目”高校学生评教质量改进策略研究“(HEX2017048)

年　　份：2020

期　　号：35

起止页码：12-14

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：学生评教作为高校常态化工作,成为学校内部教学质量保障体系的重要环节。但是在实践中评教分数膨胀虚高,有效性备受质疑,教师、学生和管理者之间相互诟病。究其原因在于学生评教目的定位存在冲突、运行过程存在纰漏、指标体系不完善、结果缺乏有效的反馈和运用,问题解决的关键在于生成不同主体共同参与治理的学生评教机制,不同主体能够适时重新审视自己的观点和行为。

关 键 词：学生评教 问题  对策  

分 类 号：G642.0]