文献类型：期刊文章

作　　者：赵刚[1] 蒲俊烨[1]

ZHAO Gang;PU Jun-ye(Marxism College,Yanbian University,Yanji,Jilin 133000)

机构地区：[1]延边大学马克思主义学院,吉林延吉133000

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：吉林省高等教育教学研究课题“新时代民族高校思想政治教育的难点与解决路径研究”(项目编号:吉教高〔2018〕40号);吉林省社会科学基金重点项目“民族团结视阈下的朝鲜族中华民族共同体意识教育研究”(项目编号:2019A19)的阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：12-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育对铸牢中华民族共同体意识具有重要促进作用。本研究在梳理“民族团结进步教育”“民族观教育”“爱国主义教育”等方面文献的基础上,厘清了“中华民族共同体教育”的概念。中华民族共同体教育是新时代为了增强各民族成员的中华民族共同体认同和铸牢中华民族共同体意识,而对全体国民进行的宣传和普及中华民族共同体知识的教育活动。中华民族共同体教育有利于维护民族团结和国家统一,有利于凝聚中华民族力量,从而有利于中华民族伟大复兴的实现。中华民族共同体教育包括四个方面的主要内容:中华民族的历史命运共同体、中华民族的“多元一体”格局、中华民族的中华文化特质、中华民族的政治属性。中华民族共同体教育目前主要有社会教育和学校教育两类路径,因其内容的丰富性,教育途径还有待进一步多样化发展。

关 键 词：中华民族共同体教育  概念  价值  内容  路径  

分 类 号：G750[教育学类]