文献类型：期刊文章

作　　者：屈廖健[1] 刘华聪[2]

QU Liaojian;LIU Huacong(Tin Ka Ping School of Education Science,Jiangnan University,Wuxi Jiangsu 214122;Faculty of Education,University of Hamburg,Hamburg 20095)

机构地区：[1]江南大学田家炳教育科学学院,江苏无锡214122 [2]汉堡大学教育学院,德国汉堡20095

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：2019年国家社会科学基金青年项目“新时代城市流动儿童社会情感能力发展及对学业成就的影响机制研究”(项目编号:19CSH052)的阶段性成果。

年　　份：2020

卷　　号：42

期　　号：7

起止页码：90-97

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：OECD社会情感能力调查项目以大五人格理论与生态系统理论为基础搭建了社会情感能力分析框架,对全球10~15岁学生的任务表现、情绪调节、与人交往、协作能力、开放思维以及复合技能六大社会情感能力展开考察,对学生所处的家庭、学校乃至社区学习环境进行分析。该项目分析了不同经济发展水平、社会环境以及文化背景下儿童的社会情感能力发展的共性与个性,探究了学校、家庭、社区场域内影响个体社会情感能力发展的因素,考察了不同维度的社会情感能力对个体发展与产出的影响。社会情感能力调查项目是跨文化情境下的研究主题、概念与分析框架、研究设计及测量工具的创新实践。

关 键 词：经济合作与发展组织 能力测评 社会情感能力  跨文化测评  

分 类 号：G513[教育学类]