文献类型：期刊文章

作　　者：任海龙[1] 钟铧[1] 白玛多吉[1] 丁亚丽[1]

Hailong Ren;Hua Zhong;Duoji Baima;Yali Ding(Department of Anatomy,Tibet University Medical School,Lhasa,Tibet 850000,China)

机构地区：[1]西藏大学医学院解剖学教研室,西藏拉萨850000

出　　处：《西藏医药》

基　　金：西藏大学校级教改项目(XZDXJXYJ201911);中央支持地方高校改革发展资金项目--基础医学系列精品课程建设(2019-2021)。

年　　份：2020

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：5-6

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的探讨TBL的混合教学模式人体解剖教学中的实际效果。方法在人体解剖学教学中,以西藏大学医学院2019级临床全科两个班100人为研究对象,随机抽选1班50名学生作为实验组,2班50名学生作为对照组。对照组运用传统的教学模式,实验组采用基于TBL的混合教学模式。比较两组期末考核成绩,并对实验组问卷调查结果进行分析。结果实验组学生成绩均明显高于对照组(P<0.05)。调查问卷显示实验组学生对实验教学整体满意。结论TBL的混合教学模式有助于提高学生学习兴趣,培养团队合作能力,提升自学能力。

关 键 词：TBL 混合教学模式 人体解剖学 教学质量

分 类 号：R-4] G642]